ガイのクラス(モンテッソーリ小学校4−6年生クラス)で1ヶ月かけて、探検家の研究が行われました。

モンテッソーリ小学校での自由研究は、各自が自由にテーマを選ぶこともあれば、このようにある程度決められたテーマの中から選ぶこともあります。

2人ずつのグループにわけ、先日、研究発表が行われました。研究内容が今も廊下に飾られています。



一例をあげると、こちら、フレディナンド•マゼラン↓ 大航海時代に史上初の世界一周したポルトガルの探検家。うん、マゼランなら私も知ってる。



フアン•ポンセ•デ•レオン↓



マルコ•ポーロ↓ 



ジャック•カルティエ↓ 


ガイ(5年生)は4年生のクラスメートと一緒に、フランシスコ•ピサロの研究をしました↓ インカ帝国を征服したスペインの探検家です。





他のチームの研究発表を聞くことで、自分の担当の探検家以外の知識も得られるし、「どうして女性の探検家がいないのか?」ということで討論にもなったそうです。

自分から興味を持って、本を読んで調べてまとめる。そして皆の前で発表する。このプロセスをモンテッソーリ小学校の生徒達は何度も繰り返しています。テストが無くても、宿題がなくても、その人物がどんなことをしたか、いつ頃生きた人なのか、よく覚えています。

学校は勉強するところだと皆分かっていて、お仕事の時間は一生懸命勉強するものだと皆分かっていて、周りの友達と学び合う雰囲気とその環境が整っているから、テストも宿題もないけれど、モンテッソーリ小学校教育は成り立つのだと思います。

小学生になってもモンテッソーリ教育を受けられる場はまだまだ日本には少ないけれど、皆無ではありません。そういう場が通える範囲にあるのでしたら、是非、見学に行ってみてください。そこで先生にたくさん、質問をして、モンテッソーリ小学校教育をもっと知って頂きたいなと思います。幼児期と違い、小学生は友達と一緒にお仕事をしたい時期なのです。家で一人で取り組むよりも、クラスでお友達と一緒にやる方がずっと効果的です。「モンテッソーリ教育を小学生になっても続けたい」というお母さん、お父さんの声が増えることで、アメリカでもこうやって小学校、中学校ができるまで広まったのですから。


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